Eesmärgid:
2014-2015
Projekt TurvaLan tulemused ja tunnustused:
Birgy Lorenz, õpetaja ja projektijuht:
Interneti turvalisuse teema juurde sattusime kooliga läbi väikeste murede, kus õpilased kasutasid ära kaasaegseid tehnoloogiaid mitteõppeotstarbelistel eesmärkidel. Et sellist isetegevust vältida on koolil olemas kaks varianti, kas probleemiga tegeleda näiteks tehnoloogia kasutuse ärakeelamise näol või hoopis pakkuda huvile positiivne väljund.
Pelgulinna Gümnaasium on valinud oma teeks 21. sajandi õpioskuste kasutamise juba täna, mitte ainult sellest unistamise. Uued tehnoloogiad ja jagatud vastutus toob endaga kaasa nii rõõme kui mureisid ja seetõttu oleme võtnud vastutuse õpetada ka interneti ja tehnoloogia turvalisust puudutavaid teemasid. Küll aga seda kõike viisil, kus õpilased on aktiivsed protsessi juhtivad subjektid. Jagades vastutust, rääkides uue aja keeles ning koostöös oleme toonud kooliellu nö „õpilase hääle“, mille puudumine õppeprotsessis ei ole mitte ainult Eesti, vaid ka kogu muu maailma hariduse probleem: vana moodi enam ei saa, aga uut moodi ei oska.
Projekt TurvaLan ei ole avanud mitte ainult uksi uutele teemadele, vaid ka uutele meetoditele. Lisaks, et olla pädevad e-ühiskonna liikmed, tuleb meil igapäeva koolielus arutada vastava ühiskonna toimimist täna ja praegu.
Õpilased kommenteerisid 2009 aastal:
Karl-Martin Karlson – konsoolituba (sellel hetkel gümnaasiumiõpilane)
„Mina olen kokku puutunud interneti turvalisuse teemaga Pelgulinna Gümnaasiumis kokku juba viiendast klassist. Alguses osalesin erinevatel võrgumängude ettevõtmistel ja nüüdsest on sellest välja kasvanud hariduslik-meelelahutuslik ettevõtmine, mille hariduslikku osa juhivad õpetajate asemel õpilased. Me saame rääkida mõtteid ja muresid elust enesest. Olen ise mängukonsoolide huviline, kuid selle projekti raames olen olnud ka nö. peakorraldaja, videomeister kui ka lektor. Sellist kogemust ma ei oleks saanud ühestki tavaliselt ainetunnist. Samamoodi olen huvitatud koolisiseselt erinevatest uuringute tegemisest uuemeedia teemadel ning osalen seetõttu ka õpilasuurimuse konkursil „Uue meedia võimalused õpikeskkonna parandamisel“, kus tunnen, et meie pakutud ideed ja lahendused võiksid olla kasulikud ka teistele koolidele nii Eestis kui maailmas.“
Maris Millistvere – grupijuht (sellel hetkel gümnaasiumiõpilane)
„Osalesin projektis videomeistri kui ka grupijuhina. Aitasin külalistel meie koolis hakkama saada ning sain kogemusi mosaiikürituse korraldamisel, sest tegevused toimusid ju igal pool samal ajal ning ajakavast kinnipidamine oli kole oluline. Lisaks andsin oma panuse töölehtede loomisel ja selle alusel õppetundide läbiviimisel. Nüüd ma mõistan õpetaja ametit paremini ning oskan seda ka enam väärtustada.“
Meelika Spriit ja Margit Margusson – videokonkursi võitjad ( sellel hetkel gümnaasiumiõpilased)
„Oleme osalenud erinevatel IT alastel projektidel koolis, on see siis õpetamine vanavanematele või siis taustapaberi konkurss. Käesolevas projektis osalesime videoklipi loojatena, kus panime ennast proovile kaamera käsitsemisel, hilisemal montaažil. Püüdsime läheneda videole nii, et seda sobiks õpetajal näidata ka ainetunnis (lisasime vajalikke materjale ja koostasime ka õpetliku MSN vestluse näite. Meile endagi üllatuseks saatis meie tööd suur menu.“
Urmo Lihten – tehniline tugi (vilistlane)
„Õpilaste usaldamine tehnilise kooli inventari juurde suurendab õpilase vastutusvõimet, annab oskuseid käsitseda tehnilist laadi asju. Kui ma alustasin kooliüritustel heli ja tehnilise ürituste korralduse toega, siis ei oleks eales arvanud, milliseid huvitavaid väljakutseid ja põnevaid üritusi koolis tuleb lahendada. Samamoodi on mul võimalus välja koolitada enda töö jätkajad, kes suudavad õpetajaid abistada nii üritustel kui ka ainetundides ning õpetaja saab tegeleda õpetamisega ning ei pea muretsema, kas projektorist tuleb pilt seinale või mitte. See kõik on suunanud mind ka vastava eriala ehk töövaliku juurde, mis on loomulikult siis arvutialane.“
2014-2015
- Interneti ohutuse alane e-kursus õpetajatele ja õpilastele, mis lõpeb erinevate e-ohutuse alaste üritustega, koolitustega õpilastele ja lapsevanematele
- igal aastal tähistame e-ohutuse päeva.
- Pelgulinna Gümnaasiumi õpilased on Targalt Internetis II projektis noortepaneeli liikmed.
- koolis toimuvad iga-aastased monitooring-uuringud, mis puudutavad internetis käitumist, mobiilide kasutust kui ka küberkiusamist.
- korraldame igal kevadel arvutimängude, mängukonsoolidega klasside vahelise võistluse.
- algatame uusi IT alaseid projekte - m- ja e-õpe; robootika, loodusainete uurimuslik aktiivõpe jne
- luua töötav mudel interneti turvalisuse teema õpetamiseks Eesti koolidele (kuid miks mitte ka teistele maailma riikidele)
- pakkuda välja metoodikaid ja harjutusi õpetajatele, vanematele interneti turvalisuse teema käsitlemiseks
- (töölehti levitati veebruaris Turvalisema Interneti päeval, töölehed on leitavad
- kaardistada õpilaste harjumusi ja probleemide lahendamise viise internetis
- leida kriitilised teemad, millega tuleks tegeleda, mida arutada
- anda õpilastele võimalus arutleda interneti turvalisuse teema üle metoodikaga "õpilaselt õpilasele"
- muuta õpilaste harjumust ja mõtteviisi olema teadlikumad interneti maailma kodanikud
- anda infot ja muuta õpetajate mõtteid seoses interneti ohtudega, anda ideid kuidas vastavat teemat õpilastega arutada
- anda vanematele tagasiside õpilaste tegevusest ja tuge, kuidas oma lapsi toetada.
Projekt TurvaLan tulemused ja tunnustused:
- Veebivenna konkurss 2008 I koht, Microsoft Eesti (õpilasürituse idee algatus Pelgulinna Gümnaasiumis)
- Tähed Särama Swedbank laureaat 2009 (projekt Tallinna 12nele koolile) - TurvaLan
- Tallinna Haridusamet - Innovaatiline projekt I koht
- esitletud EUCPN Best Practice Conference and ECPA (Preventing Crime and Victimisation among Children and Young People) 2009 Rootsi Stockholm kui Eesti õpilastele interneti turvalisust tutvustav projekt
- Tiigrihüppe SA 2009 III koht videokonkursil Lõksud Internetis
- esitletud Microsofti innovaatiliste õpetajate foorumil Saksamaal Berliinis 2010 kui Eesti innovaatiline õpetaja ja projekt
- 2010 European Schoolnet eõppe auhind Teaching online safety and citizenship kategoorias
- 2011-2014 koostöö Targalt Internetis prohrammi ja Tallinna Ülikooli Digiturbe laboriga
Birgy Lorenz, õpetaja ja projektijuht:
Interneti turvalisuse teema juurde sattusime kooliga läbi väikeste murede, kus õpilased kasutasid ära kaasaegseid tehnoloogiaid mitteõppeotstarbelistel eesmärkidel. Et sellist isetegevust vältida on koolil olemas kaks varianti, kas probleemiga tegeleda näiteks tehnoloogia kasutuse ärakeelamise näol või hoopis pakkuda huvile positiivne väljund.
Pelgulinna Gümnaasium on valinud oma teeks 21. sajandi õpioskuste kasutamise juba täna, mitte ainult sellest unistamise. Uued tehnoloogiad ja jagatud vastutus toob endaga kaasa nii rõõme kui mureisid ja seetõttu oleme võtnud vastutuse õpetada ka interneti ja tehnoloogia turvalisust puudutavaid teemasid. Küll aga seda kõike viisil, kus õpilased on aktiivsed protsessi juhtivad subjektid. Jagades vastutust, rääkides uue aja keeles ning koostöös oleme toonud kooliellu nö „õpilase hääle“, mille puudumine õppeprotsessis ei ole mitte ainult Eesti, vaid ka kogu muu maailma hariduse probleem: vana moodi enam ei saa, aga uut moodi ei oska.
Projekt TurvaLan ei ole avanud mitte ainult uksi uutele teemadele, vaid ka uutele meetoditele. Lisaks, et olla pädevad e-ühiskonna liikmed, tuleb meil igapäeva koolielus arutada vastava ühiskonna toimimist täna ja praegu.
Õpilased kommenteerisid 2009 aastal:
Karl-Martin Karlson – konsoolituba (sellel hetkel gümnaasiumiõpilane)
„Mina olen kokku puutunud interneti turvalisuse teemaga Pelgulinna Gümnaasiumis kokku juba viiendast klassist. Alguses osalesin erinevatel võrgumängude ettevõtmistel ja nüüdsest on sellest välja kasvanud hariduslik-meelelahutuslik ettevõtmine, mille hariduslikku osa juhivad õpetajate asemel õpilased. Me saame rääkida mõtteid ja muresid elust enesest. Olen ise mängukonsoolide huviline, kuid selle projekti raames olen olnud ka nö. peakorraldaja, videomeister kui ka lektor. Sellist kogemust ma ei oleks saanud ühestki tavaliselt ainetunnist. Samamoodi olen huvitatud koolisiseselt erinevatest uuringute tegemisest uuemeedia teemadel ning osalen seetõttu ka õpilasuurimuse konkursil „Uue meedia võimalused õpikeskkonna parandamisel“, kus tunnen, et meie pakutud ideed ja lahendused võiksid olla kasulikud ka teistele koolidele nii Eestis kui maailmas.“
Maris Millistvere – grupijuht (sellel hetkel gümnaasiumiõpilane)
„Osalesin projektis videomeistri kui ka grupijuhina. Aitasin külalistel meie koolis hakkama saada ning sain kogemusi mosaiikürituse korraldamisel, sest tegevused toimusid ju igal pool samal ajal ning ajakavast kinnipidamine oli kole oluline. Lisaks andsin oma panuse töölehtede loomisel ja selle alusel õppetundide läbiviimisel. Nüüd ma mõistan õpetaja ametit paremini ning oskan seda ka enam väärtustada.“
Meelika Spriit ja Margit Margusson – videokonkursi võitjad ( sellel hetkel gümnaasiumiõpilased)
„Oleme osalenud erinevatel IT alastel projektidel koolis, on see siis õpetamine vanavanematele või siis taustapaberi konkurss. Käesolevas projektis osalesime videoklipi loojatena, kus panime ennast proovile kaamera käsitsemisel, hilisemal montaažil. Püüdsime läheneda videole nii, et seda sobiks õpetajal näidata ka ainetunnis (lisasime vajalikke materjale ja koostasime ka õpetliku MSN vestluse näite. Meile endagi üllatuseks saatis meie tööd suur menu.“
Urmo Lihten – tehniline tugi (vilistlane)
„Õpilaste usaldamine tehnilise kooli inventari juurde suurendab õpilase vastutusvõimet, annab oskuseid käsitseda tehnilist laadi asju. Kui ma alustasin kooliüritustel heli ja tehnilise ürituste korralduse toega, siis ei oleks eales arvanud, milliseid huvitavaid väljakutseid ja põnevaid üritusi koolis tuleb lahendada. Samamoodi on mul võimalus välja koolitada enda töö jätkajad, kes suudavad õpetajaid abistada nii üritustel kui ka ainetundides ning õpetaja saab tegeleda õpetamisega ning ei pea muretsema, kas projektorist tuleb pilt seinale või mitte. See kõik on suunanud mind ka vastava eriala ehk töövaliku juurde, mis on loomulikult siis arvutialane.“
